江西：涵养“小杏苗”的中医情怀

包艾粽子，插艾叶，搓艾条，学艾灸在江西各地的中小学，今年的端午节艾香尤为丰富以艾条为媒，地域美食，劳动实践，杏林文化，传统节日交汇融合，汇聚成一门多彩，多味，增长知识，提高技能，寓学于乐的开放式中医药文化课程

这是江西中医药大学以Ai教育课堂为载体，推动中医药文化进校园活动的生动画面依托江西中医药大学牵头的江西中医药文化校园联盟，江西省30余所大中小学推动中医药文化深度融入教育教学中医药文化在校园里呈现出了根深叶茂，花香四溢的喜人景象，培养了小杏苗的中医药情怀

艾氏教育让孩子爱上中医。

种植，观察，加工和利用艾草是江西省石楠附属小学九龙湖校区学生的必修课。

走进学校的百草园，20多个品种的300多种中药材郁郁葱葱相比栀子花和百合，艾草很普通，但最受学生欢迎每年4月起，学生在艾草种植区翻土，植肥，播种并做好标记，分组认养艾草苗，每周写观察记录在同时举办的艾文化系列课上，学生系统学习艾草知识和加工技巧

同时，学员还有一项必备技能——热敏灸技术在江西中医药大学医务人员的专业指导下，学生认识人体经络穴位，学习热敏灸知识和操作方法，用自己种植加工的艾条进行自我保健

结合全国2022校园中医药文化主题日，江西中医药大学组织胡加小学，铁路小学，官田逸夫小学等江西省10余所中小学3万余人，共同开展艾教育系列活动，将艾与端午节，爱眼日等巧妙融合，引导学生将精心制作的艾香包，眼罩，艾条送给家人，长辈，传递艾香孝道。

对学生来说，《艾氏教育》既是一门融知识教育和劳动教育于一体的中医文化课，也是一门培养习惯，学会观察的自然科学课，更是一门温馨实用的健康课。

在长期的实践中，Ai文化课程具有很强的可操作性和实用性，实现了课堂内外理论与实践的融合教师的主动性和积极性大大提高，学生的参与感和获得感也明显提高这为我们提高课堂教学效果提供了启示南师大附属九龙湖校区执行校长胡巧玲分享了她的经历

江西中医药大学芳香疗法研究所是中小学生学习中医文化的唯一场所，也是艾教育的实践基地同学们在科研人员的指导下，利用江西中医药大学独创的现代化精油提取设备，将素艾转化为精油，深切感受到了中医药创新的魅力

一株小小的艾草，为青少年打开了一扇看到自我，与自然对话的窗口，也为孩子们种下了中医，健康的种子，收获了学习，劳动，创造的快乐。

促进从我要学到我要学的转变

在江西省高安市李岗小学，每周一节中医文化课是小学生最期待的课程。

练功夫，制药丸，熬药茶李岗小学的中医文化教室里充满了乐趣和活力这是一个开放的教室教师灵活运用多种教学方法孩子们可以充分享受中医药文化带来的乐趣和知识，没有压力和负担该校中医文化课程教研组组长刘化军说根据消息显示，近两年来，该校教师讲授中医药文化课40个课题44节课，包括文化课，实践课，研究课，技能课等多种形式，覆盖全体学生

中医是打开中华文明宝库的钥匙，中华文明具有文化，科学，社会三重属性发挥中医药文化的优势和特色，合作帮助中小学育人，有助于提高教师的教学能力和学生的学习积极性江西中医药大学校长朱伟峰认为，中医药文化进校园意义重大要特别注意进的内容和方式，促进从我要学向我要学的转变

谈及中医文化课，李岗小学三年级学生Xi宇轩兴奋地说，这节课很新鲜老师们经常用动画，音乐，歌曲等形式进行教学，他们还带领我们锄地挖草观察植物，学习气象知识和阴阳平衡的原理我们还有机会做饭，切姜泡茶，切萝卜晒干，做山楂丸大家都觉得好玩

南昌十六中还探索了中医药文化教育与职业教育的有机结合，形成了学:文化课，研:研究实践，产:劳动教育，用:技能教育的课程体系，并推广应用到其他课程领域。

课程是推动中医药文化进校园的关键南昌市红谷滩区叠子湖学校是一所九年一贯制学校，连续五年普及中医药文化教育该校副校长，中医文化教研组组长陈艳坦言:如何激发学生的兴趣，让他们坐得住，学得好，是中医文化进校园的核心问题

虎子学校依托兴趣课程，地方课程，学生社团开设中医药文化课程，鼓励教师创新课堂教学这样，我们老师的思维更活跃，课堂更生动，学生更热爱课堂自然，中医落户校园，成为课程创新的典范陈艳说道

吉安三溪坊希望小学校长王林华，最近几年来频频出现在学校的瑶山上他是江西省基础教育领域的名人，他的小学科技创新实践课程项目获得国家教学成果一等奖他尝试将中医文化与自然科学实践课程有机结合，带领学生在校园药山上寻医问药，观察记录，讨论研究

南昌青云谱区南京学校因地制宜，在教学楼楼顶建起了空中药园中药文化课上，高年级学生带领低年级学生种药，认药，培土，施肥精心管理的药园四季花开，药满为患，成为学生们独有的记忆福州广昌县实验小学以古代江西十大名医命名教室课堂环境围绕名医事迹，经典，名言进行布置，学期内实行班级轮换

探索大中小一体化进校园模式

每年7月，中小学放暑假后不久，江西中医药大学的校园里就会出现很多新生来自全省中小学的骨干教师齐聚一堂，参加江西中医药大学中小学教师中医药文化宣传教育培训班

对于我们非中医专业的老师来说，上中医课最大的困难就是专业性，怕回答不了学生的问题萍乡中院小学教师何振兴的困惑，是众多中小学教师在推进中医药文化进校园过程中遇到的普遍问题

中小学教师是中医药文化与校园的桥梁，他们的中医药文化知识储备水平直接影响进校园的质量，因此必须加强对教师的培训刘化军说

江西中医药大学每年都会举办教师培训班大学牵手中小学，坚持造血式帮扶指导，解决中小学教师的技能恐慌

通过培训班，我们可以系统了解中医的科学原理和文化特色，从示范教学中掌握中医科普教育的规律和方法，让我们更加自信和从容同时也学到了很多中医养生的常识和技巧，很有收获谈及训练收获，何振兴如此表示

同时，江西中医药大学还组织编写了九年制中医药文化教材，基于一校一策开发了一批中小学中医药文化校本课程，启动了游学河计划，先后在中小学开设了黄绮启蒙班，黄绮少年班，黄绮杏林班 帮助中小学拥有教学团队，校本课程和实训场所，在江西，鄱阳大地探索大中小学一体化建设，一批批小杏苗正在破土而出，茁壮成长。