有力促进优质教学资源的集成共享云上服务构建教育新形态

今年3月28日，国家智慧教育公共服务平台正式上线，为部分学校“停课学习”提供有效服务。据统计，平台上线以来，目前在线教育资源已增至28000余项，累计浏览次数达22.2亿次，受到各界广泛好评。在教育信息化时代，国家智慧教育平台正在构建一种新的教育形态，成为实现教育现代化的重要举措。

聚集海量教育资源

“每节课15分钟左右，内容很充实，安排了课程任务单和课后练习。”近日，北京市朝阳区某中学学生陈辰每天打开国家智慧教育公共服务平台，进行为期一天的在线学习课程。平台的移动端“智慧中小学”APP正式上线，让他的自主学习更加方便:“有不懂的地方可以反复看，也可以向老师提问。”

据悉，国家智慧教育平台是一个综合性平台。一期工程包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台、国家24365大学生就业服务平台。

海量资源是这个平台最大的特点。例如，全国中小学智慧教育平台现有资源28000余项，19个版本19000余课时，452本教材上线；职业教育国家智慧教育平台汇聚了近2000个专业教学资源库、6000余门在线精品课程、2000余门视频公开课，有效促进了优质资源的整合共享；国家高等教育智慧教育平台已推出2万门课程，涵盖13个学科92个专业类别。

这些海量资源从何而来？教育部基础教育司司长吕玉刚表示，平台课程的教学资源主要依靠教育水平高的地区、教育水平高的学校、教学水平高的教师和生产水平高的团队开发建设。此外，67家出版单位向全国中小学智慧教育平台提供了2004本电子教材。

促进城乡教育均衡。

四川省绵阳市平武县九堡乡中心小学是一所偏远的农村小学。学生人数少、班级大、教师少是学校教学活动和课后服务的主要障碍。

国家智慧教育平台上线后，该校教师的角色和职能正在发生变化。他是王航的数学、体育和信息技术教师。他介绍，学校充分利用平台上的资源，引导学生认真完成作业，开展丰富多彩的科普、体育、艺术、阅读、兴趣小组活动。“学生学习兴趣浓厚，成绩逐步提高。”

利用国家智慧教育平台资源，越来越多的中西部农村偏远地区实施了“双师课堂”，国家课程得到充分开发，教学质量进一步提高。数据显示，自今年3月1日以来，该平台浏览量在广西超过5000万，在陕西、甘肃超过2100万，在内蒙古、云南超过1000万。这个平台正在成为弥合城乡教育“数字鸿沟”的重要载体。

如何依托国家智慧教育平台，推动城乡教育进一步均衡发展？西北师范大学教育技术学院院长郭建议，推进农村数字化校园、数字化社区等教育环境建设，不断改善农村在线教育环境；充分利用国家智慧教育公共服务平台，帮助乡村学校师生共享优质教育资源；建立“云上学校”，整合各类数字化学习资源、优秀教师等智力资源，通过网络直播、远程辅导等方式，为农村中小学生提供优质的教学服务和课后辅导服务；构建“互联网+”条件下提升农村教师专业能力的路径和服务体系。

实现个性化教学是可能的。

在线教育平台，如国家智慧教育平台，通过规范、恰当、合理的方式收集学生的相关学习数据，充分发挥人工智能和大数据技术的优势，使个性化教学的实现成为可能。

据介绍，该平台采用先进的互联网技术，能够客观记录学生的学习过程，实现对学生学习过程的动态评价和实时反馈，帮助教师及时了解学生的学习过程和学习质量，实施精准干预。

专家认为，对于教育管理者来说，平台提供的教与学大数据分析判断服务，有助于实现评价结果的可视化，从而提高教育决策和管理水平。通过对即将毕业的大学生就业进度的动态监测和分析，有助于为高校学科专业调整和人才培养改革提供决策支持。

未来如何利用好人工智能和大数据？吕玉刚表示，下一步将不断拓展平台功能，逐步实现资源使用的跟踪反馈、数据采集分析、个性化资源推送等

北京师范大学未来教育高级创新中心执行主任俞圣泉认为，随着信息技术的进一步应用，未来国家智慧教育平台可以实现多种变化，比如通过智能推荐技术，实现从“人找资源”到“资源找人”的转变；进一步收集教育行业有价值的信息服务，提供云网融合的定制化服务，真正成为全民智慧教育的“引擎”。